テーマは「野菜」（第1週）。 言語聴覚士や父親の裾上げに役立つ家事集。 トピック「野菜」（自家栽培） 語彙トピック ゴロディナシティ

1.子供からの写真をすぐに見てください。 野菜の名前について学びましょう。 「野菜」という用語を語彙に追加します。

2. 野菜の色の名前を色別に言います：赤いトマトなど。

3. 野菜を対応する図形の線で結びます。 野菜の皮の形を標識にちなんで「楕円形のオギロク」と名付けます。

4. グラ「貪欲」: あなたの野菜が何であるかを明らかにします。 聞いてください：これは誰の果物ですか？（私のオギロク。） キャベツは誰の？ （私のキャベツです。）私など。

5. 野菜から何を調理するかについての子供の知識。

グラ「どっちの子？ どのようなキャセロールですか？ 焼きピューレ？ »: 教えてください、にんじんジュース (キャセロール、ピューレ) の別名は何ですか?

（にんじんジュース、にんじんキャセロール、にんじんピューレ）など。

6.右「教えて！」：策定した基本計画の裏側にある野菜のストーリーを蓄積。

7. 右側の「料理人」: 教えてください、スープを準備するにはいくら稼ぐ必要がありますか? （野菜は洗い、皮をむき、切り、茹でます。） シク？ ピューレ？

8.右「正しく名前を付けます」:

ザブダーニャ 1: では、オギロクがどこにあるのか教えてください、オギルキ。 D. 新しい野菜の系統によって統一されています。 レッスン 2: 大人がショーをし、子供が野菜の名前を付けます。 ズラゾク：「これはトマトです。 こちらがトマトです。」

9. 右側の「どれ?」: 点線を丸で囲み、野菜とお母さんが作ったものの名前を入力します。 (ヤク、ヤク) ツェシク (サラダ、マッシュポテト、キャセロール) は何ですか? [にんじんジュース。 羊のサラダ。 私など）

10. 写真を使用して提案を保存します。

11. 野菜に名前を付けます。 テーブルの上の野菜に絵を描きます。 単語を一文ずつまとめて「トマトがたくさん」。 小さなトマトだよ。」

12. 右側の「スクラッチ」: 野菜の育て方と庭からの収穫方法を子供に伝えます。 ヴィコナティは下位レベルに割り当てられます。

オレナ・ドイツ人
語彙トピック「収穫」（野菜）を含む年長グループ向けの家庭菜園

主題 « 野菜» .

ザブダーニャ 1。 ヴィコナティ 複合体A.

ザブダーニャ 2。 いくつかの運動をしましょう (5～7回):

果物の香りを嗅ぐ - 肩を上げることなく、果物の香りを簡単に吸い込むことができます。 そして今ビデオで 教えて: 「ああああああ！」

ザブダーニャ 3.

を教え 野菜が芽吹いています（切る、掘る、振動する）.

お尻: トマト - 熟す

オギルキ -

ナス -

チャスニク -

じゃがいも -

キャベツ -

ズッキーニ -

モルクヴァ

ブリャク語 -

ザブダーニャ 4

もっとフィードバックをください 食べ物:

何で料理できますか オボチフ? ___

ビチャビティで何ができるでしょうか？ オボチフ? ___

他に何を準備できますか？ オボチフ? ___

ザブダーニャ 5

スピーチを聞いてください: 「オギルはベッドで育つ」。 プレビューする 食べ物:

この命題は何語ありますか? ___

ヤケ・ペルシェ (友人、3人目、4人目)言葉？ （ボーカル）

覚えて！ ON - これは短いワードレシーバーです。

ザブダーニャ 6

ヴィヴキティ・ベルシュ

街には尾根がたくさんあるので、

カブやサラダもあり、

ここにはビーツとエンドウ豆があります、

キバポテトはダメですか？

私たちの楽しい街

川全体が私たちを温めてくれます。

このトピックに関する出版物:

宿題。 語彙テーマ「Kazka」カズカ。 1. コサックはどこに「住んで」いますか? 2. おとぎ話を誰が推測できますか? (人、作家、作家) 3. どのような作家、作家、カズカル人を知っていますか?

GNDを持つ子供のための中間グループの語彙トピック「木」の宿題テチアナ・テレンチェワ、ニーナ・ロバノワ 「木」という語彙のテーマ。 I. 父親に次のことをお勧めします。 午後、子供と一緒に公園で眠い散歩をする。

語彙の宿題：「野菜」準備グループ宿題。 老人！ 赤ちゃんの野菜を見てください：キュウリ、キャベツ、ジャガイモ、ニンジン、クワス、ビート、スイカ、大根、エンドウ豆。

GNRの6〜7歳の子供向けの語彙トピック「コサックの訪問」に関する宿題 6〜7歳の子供向けの語彙トピック「コサックを訪ねて」の外国語の宿題。 1. 笑います - 唇が落ち着きます。

目的：野菜や果物の栽培場所に関する記述を明確にする。 接尾語を修正します。

教師（リーダー）が子供たちに絵を見せ、絵に名前を付けます （「半顔！」）、それは、それが成長したことを知って罪を犯している、プレイする人にイメージを与えます。 （「真夜中の尾根にて！」）

幕屋 - スグリ、ラズベリー、ブドウ、アグラス、シーバックソーン、ポップシン、オジンなど。

木 - リンゴ、サクランボ、モモ、ナシ、プラム、オレンジ、レモン、ミカンなど。

目的：ワイヤーハンドの運動能力を開発します。 野菜（果物）の外観に関する記述を指定します。

材料：未完成の小さな野菜や果物、色とりどりのオリーブ。

美術。撮影者のカメラのライトが点灯したため、すべての「写真」の半分しか表示されませんでした。 画像の完成を手伝ってください！

についてガーデンベッド

目的：子どもの可塑性を発達させ、子どもの発達を刺激し、あらゆる種類の幼児の自発性の発達を促進します。

美術。振り向くだけ、顔をこう向けて！

キリモクに座る子供たち - ガーデンベッド 目を閉じて - 「地面で寝てください。」

美術。土の中の生活はどんな感じですか？

子どもたちは、くねくねした男が子どもたち一人ひとりに手を差し出したと証言している。「ここは暖かいよ」「でも、私にとって地面の下にいるのは大事だし、呼吸するのも大事だよ」「でも、何か飲み物が欲しいんだ」そして、できるだけ早く太陽の下に出たいです」など d 。 d.

美術。 板、板、庭のベッドに水をあげてください！

ソネチコ、親愛なる息子よ、私の土地を温めてください！

ヴィホヴァテルは素晴らしい音楽を流し、現代の子供たちはその音楽の下で、遺跡の中での現代の「目覚め」を描きます。 トレーナーも子供たちに近づき、「今何をしているの？」と尋ねます。

• シナモン入りの水を飲みます！
• 小さな群れのように地面から見上げました！
• 最初の 2 つのペレットをまっすぐにしたら、太陽に手を伸ばします。
• そよ風の中を歩いたり、日向ぼっこしたり！
• 温かい板の下でしごいてます！
• チケットもいくつか取れましたよ！ （子供たちは皆肩を伸ばして笑います） - 「咲いた」）

すると子供たちは皆ほおを膨らませ、お腹を膨らませます。 - 果物が熟します。

美術。うちの尾根には何が生えてたんだろう？

子供たちは野菜を呼んでテーブルの椅子に座っていることに罪があります。 ただし、野菜の名前を繰り返すことはできません。 この目的のために、画家は野菜の子供の皮と呼ばれるものの画像をキャンバス上に配置します。

Zひな鳥

目的：敬意を訓練し、語彙を活性化します。

美術。その野菜を売っている店の名前は何ですか? (オボチェヴィ。)野菜はお店で自分たちで選ぶ （野菜の画像を含む被写体の写真が多数あり、その真ん中に果物の束があります）。

漁師が示したように、子供たちは声をそろえて絵に「エール野菜」と名前を付けますが、果物には名前を付けることができません。 慈悲を持った人はゲームから出てください。

U陽気な料理人

目的：「野菜と果物」、「食品」というトピックに関する辞書を起動します。 接尾語語彙の実践的な学習テクニックを通じて子供たちを指導します。

美術。食料品店で陽気なクック、野菜、果物、キノコ、ベリーを購入し、何を使って料理できるだろうかと考えていました。 スープ、サラダ、コンポート、パイ、ジャム、ピューレ、お粥、パンケーキなどを食べる必要があります。 お手伝いしましょうか？

子どもたちは、野菜、果物、ベリーの画像から一度に 1 枚の写真を撮ります。 ホイッパーは草を「スープ！」と呼びます。

子供は自分の写真から 1 つを選び、この料理の名前を発音します。「キャベツのスープ」 - キャベツのスープ！」、「ジャガイモのスープ！」、「ビーツのスープ！」 - ボルシチ！」 （子どもたちが褒める）, 「りんごのスープ」！ （お子様のご利用はお断りしております。）

慈悲を持った子供は、彼女が名付けた果物からあらゆる種類のハーブを配布する義務があります - リンゴの場合：ピューレ、コンポート、ジャム。

次に、ヴィホヴァテルは別の系統を導入します。「ヴァリンニャ！」 ゲームは同じ順序で続行されます。

Z絞り器

目的：同じ

子どもたちは、果物や野菜を推測して (または単に対象の絵を選択して) バッグから取り出します。

美術。このバラから飲もう！ これに名前を付けてください！

Z ブリヤキフ - シックビート、ニンジン添え - ...; ジープラム - ...; キャベツと一緒に - ...; オギルカから - ...など

Pデザートをください！

目的：果物やベリーの名前を有効にし、単語に用語を個別に追加します - ネームホルダー。

それは指体操の形で行われます。子供たちは全員拳を握り、リーダーの指示の下、一歩ずつ指を伸ばし、デザートの5つの味を味わいます。

プレゼンターはデザートに出すベリーや果物の名前を挙げますが、皮のハーブを賞賛することもできます：「洋梨を注ぎ、甘草ラズベリーを注ぎ、リンゴをジュースにして...」この文を繰り返すことは不可能です。

目的：無生物の同義語や類推、人間との類似点の選択を通じて子供たちをガイドします。 生命の発達を刺激します。

読者は野菜や果物の写真を 1 枚見せます。

美術。これは何を意味しますか? 他に丸いものは何ですか？ 楕円形？ トリクトニム？ オレンジにしましょうか？ ゾフティム？

ニンジンのようなポニーテールを作れる人は誰ですか? （子供たちはニンジンの緑の茎を生き物の尻尾で回転させます。）

どのようにして少女と対等な関係を示した子供たちがいたのでしょうか? (頭に毛が生えた尻尾)、勝者は全員に食べ物を与えます。「羊たちの手の中にあるものは何ですか？」 足？ 頭？ 越智？

Uチポリーノへのゲスト

ヴィホヴァテルはチポリーノの画像からの写真を見せます。

美術。この英雄は何のおとぎ話に出てきますか? 作者は誰？ （ジャンニ・ロダーリ）

先生は子供たちに野菜や果物の写真を配ります。

美術。あなたはチポリーノを訪ねてきて、たむろして電話をかけ、現れます。

私 - Signor-Tomato: 赤、ジューシー、柔らかく、立派です。

私たちはチェリー姉妹です。優しくて、茶色で、赤くて、元気です...

U魅力的な市長

目的：心を刺激し、基礎を形成する心を開発し、新しい言葉を生み出します。

美術。魅力的な聖なる日に、野菜や果物が調理されました。 N. コンチャロフスカヤの「Merry City」を聴いてください。

庭師を見せる

ここは私たちにとっての街です

ベッドのどこに、

太く光り、

グルトゥジは成長した

ポミジンが成長し、

大根ビーツ、ニンニク

私は反論する。

セレラが襲われた。

私はモロッコを成熟させました、

アスパラガスの苗はすでに水浸しになっていますが、

そしてそのようなバクラチキ

とても毛深いポッド

庭師が怒ればいいのに！

この魅惑的な街で育つ果物を教えてください!

子どもたちは、自分の名前に「ogirok + kavun = OGURBUZ」という 1 つの単語を「貼り付け」て、野菜や果物のペアの写真を喜んで作ります。

美術。なぜ彼は優れているのでしょうか？ （キュウリの皮は洗いやすくて食べられるので、無駄が少なくなります。真ん中はカブンジュース、甘草のようなもので、濃厚です。 - 肉は食べられるように。）

モルコプスティ、カルトブザ、オグルルカ、サンフラワー、ポミジンなどの特徴も紹介します。

Nオリジナルフルーツ

目的：子どもたちを当局から直接指導し、物に署名し、これらの標識を掲げ、意識を高めます。

美術。焼きリンゴ？

(丸い、楕円形、緑、赤、黄色、風味豊か、酸っぱい、甘い、ジューシー、とろける、硬い、滑らかなど)

勝者または子供は、別のカップの写真から任意のオブジェクトを選択します: ペンギン - どれ？ (白黒、破壊不可能、トフスティ、ラン、ストリバユチー、フローティング、狡猾、重要、dbailivy。)

美術。リンゴはペンギンの力の下にあります。 - リンゴはどうなるでしょうか？

• 切られたリンゴのせいで母親の足が切れてしまいます。
• あなたを笑わせるリンゴには、あなたを笑わせる口と目がなければなりません。
• リンゴは水の近くでは沈まないので、浮いているリンゴは真実です。
• オシャトネリンゴ - 色も豊富で味も濃いめのチェック柄です。

前にロレバ・ククルザ

目的：単語の構造を編集し、割り当てられた単語に単語と意味を追加します。

ホイッパーにはコーンカボチャが表示されます。

美術。私たちの料理人より先に、ククルザ女王が訪ねてきました。 トウモロコシを使ってどんな料理ができるかに驚きましょう！ （調理できます。コーンスティック！トウモロコシのひげで作ったコーンパンケーキ！サラダにトウモロコシ粒！）

バツ良し悪し

目的：オブジェクトの権威と人々にとっての重要な価値を指示すること。

先生は子供たちを 2 つのグループに分けます。 パーシャは、人にとって人生と健康のポジティブな側面を、もう一方のことを（人にとって）ネガティブな側面と呼びます。

リンゴだけを食べるのは良いことですか、それとも悪いことですか?

青リンゴとトマトがあります。

リンゴの木の梨を感じてください。

ハリネズミの前に野菜や果物を投げないでください。

キツネの実を感じてください。

フルーツスープを作ります。

「野菜と果物」をテーマにしたゲームは、L. Ladutko、S. Shklyar によって作成されました。

イリーナ・ボンダル

主題« オボチ» .

自然な子を見てください 野菜; 元の単語を繰り返す « 野菜» ;

形、大きさ、色、匂い、味に注意してください。 啓示、どこでどのように成長するか 野菜(街中で、地上で);

どのようなハーブから調製できるかを調べる オボチフ; 春の野原や街の人々のことを話しましょう。

1.グラ 「4人目のザビー」- 論理的思考の発達。 名前を付けてください、ショ・ザイヴェ・タ・チョマ？ （子供の証言を記録する）。 リンゴ、ナシ、ジャガイモ、レモン - ___

ニンジン、プラム、キャベツ、エンドウ豆 - ___

オレンジ、バナナ、桃、キュウリ - ___

2.グラ 「愛情を込めて名前をつけてください」- 多彩な接尾辞を含む名前の作成。 （子供の証言を記録する）.

オギロク - オギロク、トマト - ___、ビート - ___、スイカ - ___、エンドウ豆 - ___、クワス - ___、ナス - ___、ニンジン - ___、コショウ - ___、チャスニク - ___、シブル - ___、大根 - ___

3.グラ 「コシカって何がそんなに豊かなの？」- 多重度の汎用置換のカテゴリーを確保する。

猫はトマトをたくさん持っています (オギルキフ、ニンジン、エンドウ豆、クワス、大根、チブル、チャスニクなど).

4.グラ 「提案をする」- 子供は提案を終えて、それをもう一度繰り返すかもしれません。 （子供の証言を記録する）.

トマトは丸い、ニンジンは丸い。

大根はもろく、大根です。

キュウリは楕円形、スイカは楕円形です。

ツィブリャはギルカ、モルクヴィナは…。

トマトは酸っぱいですが、チャスニクです。

キュウリは緑色、ビーツは...

5. 場所 猫に野菜を(分割写真)

6.ポリシュニンジン、ジャガイモ (分割写真).

7. 幾何学図形を次のように変換します。 ヴォッホ(分割写真).

このトピックに関する出版物:

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お父さんのための家庭菜園 お子様に…について質問してください。 (繰り返しの授業教材) 認知発達 (認知的事前調査活動の発達。

中グループの宿題「音の自動化[Ш]」 自家製 鏡の前では、「Khabarchik」、「Cup」、「Mushroom」、「Smachne Varennya」、「Smishka」-「Pipe」のアーティキュレーションが正しく表示されます。

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語彙的なトピックを含む宿題「Budinok。 家具" I. 路上で行われている子供たちの大虐殺を見て、子供たちの高さを揃え、ブースの詳細に名前を付けます（ダー、ガノク、ポーチ、バルコニー、基礎）。